針對化學實驗做成視頻形式的局限性
更新時間：2021-07-22 點擊次數(shù)：469次
在伊臣學院在南安普頓,化學老師朱迪思皮使用視頻在許多方面。 實際工作是支持視頻拍攝于智能手機和個人電腦上編輯。 特定的實驗alreadyA視頻在YouTube上可用,但他們不搭在適當?shù)乃?往往錯過了關(guān)鍵信息。 生產(chǎn)定制視頻內(nèi)部確保最重要的點是解決,設備顯示是一樣的用在學校/學院。 學生們發(fā)現(xiàn)這些視頻非常有用,無論是在實際工作和準備在帳面價值的階段。
在伊臣他們還生產(chǎn)定格動畫視頻概述有機反應機制使用花的箭。 在一場互教的很好的例子,學生工作在對生成視頻不同的機制,是寫入迷你白板和捕獲使用筆記本電腦攝像頭(見照片)。 學生把圖像轉(zhuǎn)化為PowerPoint生成序列顯示完整的機制的定格動畫。 在最初的試驗中,每一對顯示他們的機制對整個類和接收即時反饋老師,贏得集團宣布結(jié)束時的教訓。 這種方法適合各種不同的方法包括自我和同行評估,并具有廣泛的適用性,整個主題。
針對這些局限性,我們想出一個更精簡,更互動的格式:裝飾圖案。 一個裝飾圖案是本質(zhì)上的編輯強調(diào)教會話,容易區(qū)分從講座和有潛力成為一個真正的開放教育資源(OER)。 第一年的核心在東安格利亞大學本科學位項目進展的關(guān)鍵概念適用于裝飾圖案處理。 在與教師密切合作,一個團隊的研究生編輯選擇3 - 5分鐘的精彩片段,我們組裝的檔案記錄。 這些都是注釋,擴充和增強使用全套功能,產(chǎn)生內(nèi)Camtasia(很小的互動多媒體學習艾滋病。 我們重新引入一些交互性迷失在錄音通過添加問題,有助于確保學生看不溜進適得其反被動了
相關(guān)的一個挑戰(zhàn)和提供資源像視頻和小插曲是他們影響學生的期望水平,將額外的應變在教學人員已經(jīng)負擔過重的任務的需求。 一個不錯的方式來增加數(shù)量的此類資源可用,并管理的期望水平,是讓學生在一代的材料。 這可能特別獎勵如果真人化學示威被用作例子來支持理論教學。 學生使用必要的技術(shù)成長會帶來一定程度的耀斑和專業(yè)視頻制作的過程,教學人員可能缺乏!
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